A IMPORTÂNCIA DO PIBID NA MINHA FORMAÇÃO ACADÊMICA

Ao pensarmos  em uma educação de qualidade, nos leva a refletir sobre  a formação inicial e continuada dos professores, pois para se ter essa qualidade educacional, se faz necessário que os docente sejam capacitados para exercer seu papel de educador.

Com o objetivo de se buscar uma formação de qualidade o programa do Pibid nasceu com a proposta de valorização do magistério, incentivo aos professores iniciantes que durante a sua formação possam vivenciar a realidade escolar durante o período de sua graduação e também aos docentes que já atuam, como uma formação continuada, dando-lhes a oportunidade de realizar estudos teóricos, refletir sua prática por meio de discussões e atividades didáticas desenvolvidas pelo grupo.

Na busca por uma formação de qualidade sentir a necessidade de participar de um grupo de pesquisa, mas foi no ano de 2014  que tive a oportunidades de participar da seleção do Programa Institucional de Bolsista de Iniciação à Docência (Pibid). Durante os nossos encontros realizamos várias atividades, que contribuíram para nossa formação.

Neste trabalho destaco a atividades de pesquisa realizada no dia dois de março, chamada de “ Ateliê Biográfico de Formação”, sua primeira etapa foi trabalhar com retalhos de tecidos, os bolsista iria construir uma imagem que retratassem as experiências formativas vividas no Pibid. Para retratar minha trajetória como bolsista, costurei no meu tecido a imagem de um botão de rosa e esta, vai percorrendo vários degraus. Meu  primeiro degrau foi as leitura, o segundo  foram as vivencias na escola e a terceira as reflexões no blog. Todos esses trabalhos desenvolvidos no Pibid contribuíram para que essa rosa desabrochasse e se tornasse uma flor.

Nesta jornada tive a oportunidade de vivenciar várias ações, destaco a primeira delas as “leitura, discussões, e socialização dos textos e livros”, que deram base para todos os nossos trabalhos. Confesso que no inicio foi difícil, conciliar os trabalhos da graduação e dar conta das leituras, resenhas e os fórum no moodle. Apesar de todas as dificuldades para conseguir dar conta de todas as tarefas, hoje consigo ver a importância de todas  elas na minha formação.

Tivemos a leitura do texto Vianna “ Pesquisa em Educação – A observação”, neste texto discutimos a metodologia da observação, refletindo os vários tipos de problemas que o observador poderá encontrar. Outros trabalhos importantes foram às resenhas. Esta tarefa foi muito significativa para a minha formação, já que foi no Pibid que aprendi como fazer.

Entre as resenhas realizada, destaco Cánario (2006), para ele “ o conhecimento precisa ser centrada no processo de pesquisa e os erros também faz parte do processo de aprendizagem”. E assim, a construção do meu conhecimento durante a participação no programa ocorre através de pesquisas  e durante as nossa ações quando ocorre algum erro, os mesmos servem de base para refletirmos e buscarmos melhorar o nosso trabalho.

A leitura do livro de Mendonça (2007, p. 74), nos deu base e segurança para realizarmos nossas ações na escola, o Método Paulo Freira, embora tenha uma sequencia de passos a serem desenvolvidas, não impede o aprendiz de refletir livremente sobre o objeto de conhecimento, propicia-lhe a reflexão e a critica de sua realidade, por meio da leitura de mundo. Desta forma, tivemos estudos de vários teóricos que nos deram  base para realizarmos as intervenções na escola. Diante disso, posso dizer que durante as reuniões tivemos a oportunidade de construir novos conhecimentos que nos deram suporte para as nossas vivencias na escola.

Após mergulharmos nos estudos, iniciamos outra etapa, as vivencias na escola, esta faz parte do meu segundo passo representado em minha figura. O trabalho colaborativo, realizado através do Pibid entre a Universidade e a Escola Vilma Brito Sarmento, tem sido de grande relevância na minha formação, pois sentia a necessidade de pisar no chão da escola. O primeiro contado com essa realidade foi de insegurança, pois não tinha nenhuma experiência, tive aquele frio na barriga, durante as intervenções fui vencendo este medo, mas sei que tenho muito a aprender.

Um dos trabalhos realizados pelo Pibid foi a observação de “Gestão de Classe”, realizamos observação na sala da professora Jocelice, sendo um momento muito importante para refletirmos a importância de se ter uma  rotina na sala, planejamento, regras. O professor precisa ter controle, liderança de seus alunos é preciso também que o professor tenha conhecimento e segurança nos assuntos abordado. Nesta etapa observamos a forma que a professora realiza seus trabalhos, tiramos as dúvidas e procuramos conhecer melhor os alunos.

            Esse processo foi de grande importância, pois conseguimos perceber o cotidiano da escola, observamos as necessidades dos alunos, dialogamos com as professores. Nossa primeira ação foi a atividades de diagnostico,  que nos permitiu verificar em que hipótese da língua escrita os alunos se encontra e com base nesta sondagem, fomos desafiadas a planejar as nossas ações de acordo com a necessidade de cada aluno. Após cada atividade realizada, fui tendo um controle maior da minha ansiedade, nervosismo e insegurança. E posso dizer que, assim como os alunos estão tendo a oportunidade de avançarem, através do PIBID também tenho adquiridos vários conhecimento como controle de classe, planejamento que tem mim ajudado a construir minha identidade docente.  

As vivencias que tive em sala de aula durante  a minha participação no Pibid  enriqueceu meu conhecimento, nesta fase adquirir um pouco do saber da experiência. Sabemos que o desenvolvimento da profissão não se dá apenas durante o curso de formação, mas sim na soma entre os conhecimentos adquiridos na universidade e as experiências vividas ao longo da nossa vida. As intervenções realizadas no Pibid deu-me segurança, posso dizer que no meu primeiro estágio curricular não tive dificuldade para realizar a observação, fazer a analise, construir o projeto e conseguir ter controle da gestão da classe. Outro ponto que não poderia deixar de falar que durante o estágio tive a oportunidade de relacionar algumas leituras realizadas durante as reuniões com as vivencias que estava tendo no contexto da escola.

 A orientação inicial que tive da coordenadora Socorro Cabral, em seguida da coordenadora Ivana de Deus, foram essenciais para o meu crescimento profissional. A professora supervisora Jocelice  também teve um papel importante para a construção dos saberes que venho adquirindo durante a minha participação no programa, pois a mesma nos acolheu em sua sala, tirado nossas duvidas, passando as suas experiências e nos orientado, todas elas  contribuíram muito para o avanço da minha formação docente. Um dos pontos positivo desse trabalho é que tanto a coordenação quanto à professora supervisora não está ali para nos avaliar, mas sim para nos orientar, essas experiências tem ressignificado o meu processo formativo.

Aos poucos a figura do meu botão vai crescendo, e subindo mais um degrau durante a minha participação no Pibid. Entre todos os trabalhos realizados destaquei em um patamar maior as reflexões no blog, pois é nesse espaço que escrevemos todas as nossas ações, nele falamos das nossas dificuldades e refletimos sobre nossas práticas, esta análise que fazemos se torna um objeto de investigação e a partir daí passamos a pesquisar, buscando a melhor forma de realizarmos ações significativas para os alunos. Desta forma, posso dizer que o trabalho colaborativo entre a coordenação do projeto, professor supervisor e professor iniciante, os estudos e reflexões que fiz no blog tem contribuído  para a formação da minha identidade docente.

Antes de participar do Pibid tinha dificuldade para fazer uma resenha, não fazia ideia como fazer um projeto, um plano de aula, não imaginava a importância que a gestão de classe tinha para o professor e no Pibid pude aprender. Sei que ainda tenho muitos desafios pela frente, mais posso dizer que já não sou apenas um botão de rosa, cada experiência no Pibid, fez com que essa rosa fosse desabrochando e dando um novo resignificado na minha formação.