TRABALHO INTERDISCIPLINAR: PORTUGUÊS E HISTÓRIA

INTERVENÇÃO III

          Mais uma vez nos reunimos para planejarmos a nossa próxima ação na escola Vilma Brito Sarmento. Após diálogo com todo grupo percebemos a necessidade de mudarmos a nossa forma de trabalhar, por sentirmos a necessidade de realizarmos intervenções interdisciplinares. Segundo Vasconcellos (2000, p.36), “ O fator decisivo para significação do planejamento é percepção por parte do sujeito da necessidade de mudança”. Desta forma, podemos dizer o quanto é valido essa discussão após cada intervenção, esse momento nos ajuda a refletirmos as nossas ações, perceber o que foi positivo e em que podemos mudar.

          Nesta perspectiva, percebemos a importância de se trabalhar não só com português, a parti daí, cada grupo se reuniu para planejar a próxima proposta de intervenção. Em nosso grupo cada membro deu sua sugestão sobre o que poderíamos trabalhar nesta intervenção, após alguma discussão resolvemos trabalhar  com o gênero textual poema e música, os conteúdos trabalhados foram de português e história, abordando a história de Jequié , já que o dia 25 de outubro se comemora  o aniversário da cidade.

           Após planejarmos, elaborarmos as atividades e fazermos várias pesquisas sobre o tema abordado, chegou a hora realizarmos nossa intervenção, foi dividido o grupo, dois membros do grupo iniciou a intervenção apresentando algumas imagens de Jequié, seguida de discussões sobre a história da cidade. Em seguida, realizaram alguns questionamentos com os alunos a partir da leitura das imagens. No terceiro dia o restante do grupo deu continuidade aos trabalhos expondo as imagens atuais da cidade de Jequié, fazendo uma comparação com as imagens que foram apresentadas anteriormente, em seguida realizamos algumas discussões com os alunos.

           Exibimos a música e vídeo “Se essa rua fosse minha,  versão Galinha Pintadinha. Discutimos sobre a música e questionamos o que eles gostaria que mudasse na sua rua. Foi uma aula bem legal, todos participaram, agora percebo que já estão mais acostumados conosco, apesar de estarem apenas no 3º ano, eles são bastantes críticos e observador, gostam de participar de todas as ações desenvolvidas

No ultimo dia, fizemos uma revisão do que foi abordado anteriormente, Distribuímos e apresentamos um poema sobre Jequié, exibimos um vídeo falando sobre os instrumentos utilizados pelos indígenas e chegou o momento tão esperando pelos alunos a Confecção dos instrumentos “Maraca”.

Segundo Zeichener (2008, p. 539) Apud Feiman-Nemser ( 2001), ao adotamos o em nossa formação o ensino reflexivo, é necessário que haja um compromisso por parte dos  formadores desses profissionais “em ajudar futuros professores a internalizarem, durante sua preparação inicial, as disposições e as habilidades para aprender a partir de suas experiências e tornarem-se melhores naquilo que fazem ao longo de suas carreiras docentes. Assim, posso dizer, a coordenação do nosso PIBID em nosso grupo essa prática de reflexão, de pesquisa tem contribuído significativamente em minha formação, pois a cada discussão realizada com um grupo e ao ver as colegas expondo suas ações, percebo em que poderia melhorar. As ações desenvolvidas tendo uma orientação tanto por parte da coordenação quanto das professoras supervisoras mim ajudaram a ter mais segurança, ao observar a forma de trabalho, como a professora conduz suas atividades e como ela tem a gestão da classe tem contribuído muito na construção da minha identidade docente.